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亲子同乐(上篇)‧乡宇美育中心‧让亲子快乐学习

亲子同乐(上篇)‧乡宇美育中心‧让亲子快乐学习从楼梯、玄关、大厅到一间间教室,在“乡宇美育中心”里处处可以见到五彩绚丽的儿童画,画里头的一景一物也许不是很精緻,却充满了惊喜和生命力。“我们不是培养画家,是激发他们的思考和创意。”创办人叶记光如此强调,坊间其实有不少教绘画的地方,但和他抱持同样理念的不多。培养对美的感受力“因为这样的教学方式,会流失很多学生。”叶记光笑笑说。他们採的是自由开放式的教学法,无法快速看到孩子的进步,因此有些较心急的父母会选择转到其他地方上课。当年曾于马来西亚艺术学院主修纯美术的叶记光和张译尹夫妇,18年前开设了这家美育中心,旨在用爱心和耐心培养下一代对“美”的感受力和表达力。从一开始的两名学生,发展到现今拥有两三百名学生的规模,走过的历程亦是有苦有乐,尽在不言中。父母投入学习感欣慰从一开始专注于教导儿童美术,到目前中心提供陶艺、儿童戏剧、油画、书法、瑜伽等课程,其中不少课程也提供成人教学,让送孩子来上课的父母一同学习。“这样父母就不用另外抽时间来上课了。”张译允解释,这样的发想其实很早以前就开始酝酿,那时候经常见到在等待孩子下课的父母,便会和他们聊天。“刚开始时父母听到要画画,就会觉得自己不行;有些则表示希望趁等待的这段时间休息。”近年来则越来越多父母愿意投入学习,也让他们夫妇俩十分欣慰。“有很多父母出了社会后便忙于工作,没有时间进修,这里提供了一个机会。”虽然是分别上课,但这样的学习经验却让父母和孩子之间多了一个话题,彼此也更亲近了。“像是现在在上的陶艺课,是少数可以让亲子共享的课程。”推推捏捏,父母和孩子各自发挥创意,陶艺课室里一片热闹融洽。“其他像水墨画、油画,因为教授内容不同,所以要分开上课。”张译尹说,教导孩子画画重点在启发创意,加以引导;教导大人画画则必须补充大量理论基础和美术知识,方向不同。“你总不能用小孩子的语言去教大人吧!”她爽朗地说到。画中有话有人说,图画是人类情感的投射,这句话用在小朋友身上得到了印证。“小孩子很直接,不会骗人,看他们的画就知道今天心情好不好。”张译尹边说边拿出一本作品集,里头满满地都是她为学生珍藏的作品。“你看这张,里头的人哭得多惨,线条又很杂乱,一看就知道有问题。”张译尹说,后来在和孩子母亲的沟通后果然发现,这名学生刚转校,对于旧学校的怀念和新学校的陌生,让她产生不安和不快,结果透过图画表现出来。“他那时候才5岁,不懂得用言语表达。”张译尹回忆,小孩那天一到教室就开始发泄情绪,对于当天的题目毫不理睬,再加上对图画内容的观察,她认定小孩应该面临某些困扰。“正常情况下,孩子的画通常是颜色艳丽饱满,看起来很开心的!”张译尹一边展示“正常”的画作一边比较着说。画出吃钱的狗每当发现画中透露不寻常的情绪时,他们都会和父母沟通,“有的父母说我们是算命的,怎幺一看就知道。”叶记光打趣地说,但对于修习纯美术的他们来说,因为本身也是将情绪放入纸笔中来作画,因此也相对能够感应到小朋友画中传达的讯息,“那种感觉是很强烈的。”叶记光表示,他也认为这是修习纯美术的好处,“可以一眼看穿你。”他大笑道。提起孩子的画中有话,叶记光和张译尹不约而同回想起曾经有个学生,在画以“狗”为主题的画时,出现了他们意想不到的东西。“你觉得狗吃甚幺呢?骨头、饲料对吗?这个学生画了满地的钱!”张译尹回想,当下察觉学生家里也许有经济状况。事后她和家长沟通,母亲当场落泪,他们也藉机教育父母应该灌输孩子正确的金钱观,避免他小小年纪便把钱看得太重。启发特殊儿童“以前有个法师跟我说,他在台湾为特殊儿童的作品感到震撼,我无法体会,现在我懂了!”张译尹说,帮中心内的特殊儿童筹办展览的过程,让她首次感受到那种“震撼”。“在準备过程中还没甚幺感觉,但开幕那天我一眼望去他们的作品,当场就哭了。”她说。虽然没有正式上过儿童心理教育课程,叶记光和张译尹凭多年的经验累积和自行进修,摸索出一套和特殊儿童的相处模式。“自闭或过动的孩子,像活在自己的小世界,很难沟通。”张译尹说,因此她必须学会观察孩子的情绪变化,“发现他今天心情好时,要抓紧机会多教一点。”反之,当孩子情绪不稳定时,她会先任由孩子在一旁整理情绪,不去打扰。“有些自闭儿童会静静待在一个角落很久很久,不要吵他,等他把情绪整理好自然会来找你。”不打扰孩子闹情绪由于特殊儿童必须花更多时间指导,张译尹一般选择一对一教导。“可以更专注地观察,也比较不会打扰到其他人。”她指出,和这些孩子相处的过程,必须用缓慢的语调对话,并且给予明确的指示,“这样可以帮助他们冷静下来,跟着你的指令做。”“我不敢保证这样的教导对他们有没有帮助,但我相信每週都有一段时间让他们静下来,有助于提高他们的专注力。”张译尹不断强调的“Hand-eye Coordinate”,在画画过程中可以让孩子有机会手脑并用,将脑海中想像的东西具象呈现。父母怎幺说班上点滴画成漫画三个女儿都在“乡宇美育中心”上课的杨惠喻说,“我希望找到一个能够让她自由发挥的环境。”杨惠喻解释,因为大女儿从小就表现出对画画的兴趣,便决定送她去学画。“之前的老师会限制她画画的範围,这里的老师则是鼓励她画自己的东西。”她笑着说,现年小五的女儿还每个月画本小漫画,记录班上发生的点点滴滴,不仅成为班上同学爱传阅的读物,也让杨惠喻有机会融入女儿的生活。从画里看孩子个性本身也爱画画的辛健强将女儿送来学画,目的是“希望她们能够有所感动。”因为从小学画的经历让他在成长过程中对周遭的人、事、物有更深刻的感受,因此希望从小培养孩子对“美”的认知,并且在经过一段时间后也能感受到他所经历的感动。“从画里也可以看到孩子的个性,是注重细节的,还是比较重大方向,也可以帮助她们在未来寻找发展方向。”辛健强分析。画中观察孩子成长变化刘静仪的小儿子已在这里上课3年了。“主要是让他们学画画和手工,我喜欢这里的自由自在。”她说,今年11岁的大女儿已经上课8年,她会从孩子的画中观察他的成长变化和心理的渴望。“小儿子出世时我常忽略了她,那时候她画了妈妈抱着她,把弟弟放在一边。老师观察到后跟我说,我才惊觉应该多关怀她。”“我们都很特别!”乡宇美育中心学员作品展日期:即日起至6月5日时间:早上10时至下午6时,星期一休息地点:仁嘉隆东禅寺佛光缘美术馆Persatuan Meditasi Fo Guang Shan Selangor, PT 2297, Jalan Sg.Buaya,Jenjarom, 42600 Kuala Langat, Selangor Malaysia.(欢迎公众人士前往参观赏画。查询电话:03-31911533)/副刊‧报导:锺若芳‧2011.05.12

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